Concevoir une séquence d’apprentissage avec ChatGPT

En tant que prof, je suis toujours à la recherche de nouvelles méthodes pour rendre mon enseignement plus efficace et plus engageant pour mes élèves, mais également pour me simplifier la vie – un prof heureux et épanoui sera beaucoup plus efficace dans sa classe qu’un prof surmené.

Récemment, j’ai découvert un outil incroyable qui m’a aidé à générer rapidement du matériel éducatif de qualité : ChatGPT. Je te présente dans la vidéo ci-dessous comment cette IA peut aider à concevoir les bases d’une séquence d’apprentissage pour découvrir une notion particulière tout en l’enrobant dans un thème choisi. Mon exemple est l’introduction des ions dans un chapitre sur la planète Mars, mais tu peux t’en inspirer pour le décliner en fonction de ce que tu souhaites préparer comme cours.

Tout d’abord, il est plus efficace d’expliquer en détail à ChatGPT ce que l’on souhaite qu’il fasse : utiliser un seul canal de conversation pour un seul type d’utilisation est l’idéal. Je te conseille donc de commencer une nouvelle conversation en lui expliquant comment il doit se comporter, par exemple en lui disant ceci :

« Je voudrais que tu te comportes comme un assistant pour m’aider à concevoir des séquences de cours pour des élèves du secondaire. Tu devras me proposer des idées, m’aider à générer des documents à donner aux élèves, rédiger des quiz sur certaines notions, etc. Ma première demande est la suivante : comment puis-je relier une séquence sur la découverte des ions avec la planète Mars ? »

A la suite de cette demande, ChatGPT me propose plusieurs idées, parfois pertinentes, parfois pas du tout ! En recommençant la même demande plusieurs fois, les réponses seront différentes ; tu ne dois donc surtout pas hésiter à faire plusieurs tentatives, soit en lui demandant de regénérer une réponse, ou (et c’est encore plus efficace) en reprécisant ta demande initiale et en étant plus précis sur le type d’idées que tu voudrais.

Une fois l’idée générale choisie, tu peux utiliser ChatGPT pour t’informer (mais en vérifiant TOUJOURS les informations qu’il te donne, car il fait des erreurs!) et pour affiner le contenu de ta séquence d’apprentissage. Pour ma part, je l’ai utilisé pour avoir des exemples de missions spatiales qui ont été sur Mars et qui ont étudié les ions présents sur Mars. Ensuite, il m’a été facile de confirmer ou d’infirmer les informations proposées, mais cela m’a permis de facilement identifier quelques missions intéressantes.

Pour introduire le chapitre avec les élèves, j’aime bien leur donner quelques petits documents, par exemple des courtes descriptions des missions spatiales, dans ce cas-ci. En quelques secondes, ChatGPT peut générer ces textes ! En plus, en lui demander de se focaliser sur certains concepts, on peut orienter le texte pour qu’il contienne les informations qui nous intéressent. Je voulais par exemple que le terme « ion » soit présent dans les différents textes à donner aux élèves pour qu’ils se demandent ce que ça veut dire, et qu’on puisse ensuite embrayer avec la partie découverte de cette notion.

Tu peux aussi utiliser cette génération de texte pour facilement différencier ce que tu donnes aux élèves. Par exemple, un élève à besoins spécifiques pourraient recevoir un texte ayant le même contenu, mais qui serait plus court, alors qu’un élève très rapide pourrait recevoir des textes plus longs et détaillés, ou bien des textes supplémentaires sur d’autres missions.

J’utilise également ChatGPT pour générer des quiz sur les textes qu’il écrit. Je suis ainsi sûre que les réponses aux quiz se trouvent dans les textes donnés aux élèves. Encore une fois, il faut bien sûr vérifier le contenu des quiz et potentiellement les adapter avant de les donner aux élèves.

Tu peux également utiliser ChatGPT pour générer des explications ou des définitions à donner aux élèves, sur n’importe quel concept. De nouveau, la formulation de la demande peut être très spécifique pour obtenir un texte qui colle exactement avec ce que tu souhaites.

Il peut aussi être très pratique de demander toutes sortes d’idées d’exercices à ChatGPT. Par exemple, je lui ai demandé de générer des exercices sur les ions, et après quelques propositions sous forme de QCM ou de questions à réponses ouvertes, je lui ai demandé un exercice en le guidant beaucoup plus lors de ma demande, afin d’obtenir un tableau à faire compléter aux élèves.

Je n’étais pas totalement satisfaite, puisque je souhaite que ce soit la formule moléculaire et pas le nom du composé qui soit affiché, je lui ai donc demandé de recommencer en faisant cette modification.

Tu constateras que les réponses proposées par ChatGPT ne sont pas toutes correctes ; encore une fois, j’insiste sur le fait qu’il faut absolument vérifier le contenu généré par l’IA, et que son utilisation ici est principalement sur le fait de générer des idées sur base de nos demandes !

J’espère que cela te donnera envie d’aller tester ChatGPT si ce n’est pas encore fait, et surtout que cela pourra te faire gagner du temps de préparation tout en innovant dans la création de tes cours !

Si tu n’as pas trop de temps mais que tu veux quand même découvrir tout ce qu’il est possible de faire, particulièrement avec ChatGPT, tu peux également découvrir l’e-book dans lequel j’ai consigné toutes mes découvertes de ces dernières semaines passées à tester ce que ces IA me permettent de faire pour me faciliter la vie. Tu y trouveras plus de 30 façons dont l’IA peut te faire gagner du temps en tant que prof et plus de 100 exemples concrets d’utilisation, que tu sois prof de sciences ou d’une autre matière.