Les 10 meilleurs outils de création de quiz numériques

Maintenant que tu es convaincu(e) de l’utilisation des quiz numériques en classe, grâce à l’épisode précédent (ou bien tu étais déjà convaincu(e) avant, et c’est super aussi), il est temps de faire ton choix du meilleur outil à utiliser pour créer tes quiz.

Dans cet épisode, je vais te détailler 10 outils qui te permettent de réaliser des quiz pour tes élèves. Je n’ai aucune affiliation avec ces sites, je te donne simplement mon avis d’utilisatrice. J’en ai utilisé certains très régulièrement, et d’autres pas du tout, mais pour chaque site, j’ai au moins été m’inscrire sur le site et j’ai testé la version gratuite, pour voir si elle pouvait me convenir et potentiellement remplacer un des autres outils que j’utilise.

Je ne connais pas tous les outils sur le marché et il s’en crée de nouveaux régulièrement, je vais donc te parler des plus connus, et de ceux que j’ai testés moi-même. Tous les noms et les liens se trouvent dans la description du podcast et sur l’article de blog consacré aux quiz numériques - donc pas de panique, tu pourras facilement accéder à tout cela si tu n’as pas de quoi noter sous la main.

Commençons avec le premier outil, que j’utilise depuis des années très régulièrement :

1. Wooclap – https://www.wooclap.com/

C’est l’outil que j’utilise lorsque je veux faire un quiz ou un sondage en groupe classe. Il permet de créer des quiz en écrivant directement les questions (et les choix de réponses) dans un document Excel que l’on peut ensuite charger sur le site, ce qui permet de gagner beaucoup de temps.

Les élèves rejoignent le quiz en entrant un code sur le site de Wooclap, ou grâce à un QR-code projeté au tableau et scanné par les smartphones des élèves. Le professeur peut choisir de faire défiler les questions au même rythme pour tout le monde ou laisser les élèves avancer chacun à leur propre rythme. On peut demander aux élèves d’indiquer leur prénom ou de rester anonymes, on peut indiquer le score final si l’on veut, on peut regarder ensuite les résultats de chaque élève et on peut rendre le quiz accessible par la suite pour que les élèves puissent le refaire s’ils le veulent. Pas besoin de créer un compte pour chaque élève, il suffit qu’ils indiquent leur prénom au début du quiz.

Il y a beaucoup de types de questions possibles : QCM, question ouverte, sondage, nuage de mots, légender une image, identifier un endroit sur une image, remplir des blancs, classer, etc… On peut également inclure des diapositives ou des audios/vidéos au sein du quiz.

Wooclap est payant pour pouvoir en profiter pleinement, mais il est possible d’avoir un accès gratuit lorsqu’on est enseignant. Ce n’est pas un outil qui axe ses quiz sur la ludification et on ne peut pas facilement récupérer les quiz de n’importe qui pour les réutiliser, il faut donc écrire ses propres questions.

2. Learning Apps – https://learningapps.org/

L’autre outil qui a ma préférence, et qui est totalement gratuit ! Je l’utilise par exemple pour faire des quiz qui sont ludifiés et que j’intègre au sein d’activités plus larges de type jeux ou escape game, ou encore pour créer des exercices de révision que les élèves peuvent réaliser chez eux.

Ce que j’adore sur ce site, c’est qu’il permet de réutiliser facilement les quiz créés par d’autres personnes (si ces personnes ont rendu leur quiz public), ce qui permet un énorme gain de temps, surtout si on n’est pas inspiré(e) pour poser des questions variées sur certaines parties du programme ! Il suffit de faire une petite recherche par mots-clés et par niveau d’enseignement, et on peut copier les quiz déjà créés puis les modifier selon nos envies et besoins.

On peut créer différents types de “jeux” ou “Apps” pour ne pas lasser les élèves avec des quiz qui se ressemblent tous. Entre autres, on peut y faire des classements par paires, des regroupements, des classements sur un axe, du placement sur image, des réponses à écrire, des textes à trous, des mots croisés, des questions au milieu d’une vidéo, un jeu de pendu, une course de chevaux, une grille de correspondance, une grille de lettres, un puzzle, un mémory, un jeu du millionnaire et bien sûr un simple QCM classique.

L’aspect visuel peut être personnalisé avec un peu de connaissances en HTML pour une intégration au sein d’un site internet, par exemple. On peut également regrouper plusieurs “Apps” dans une même collection, ce qui permet alors de demander aux élèves d’indiquer leur nom et de pouvoir faire un suivi des élèves. On n’obtient pas un score précis, mais on voit quel élève a réalisé quelle “App”. On peut exporter ce résultat sur un document Excel si besoin, et remettre ensuite à zéro pour une prochaine classe, ou une prochaine année.

Les élèves ne doivent rien télécharger ni se créer un compte, il suffit qu’ils indiquent à chaque fois leur prénom au début d’un jeu.

L’inconvénient majeur selon moi est qu’on ne peut pas le projeter pour une classe entière ; chaque élève doit se connecter et avancer à son propre rythme. C’est donc un outil complémentaire à Wooclap, par exemple, et qui s’utilise dans un autre type de situation que lors d’un questionnaire pour toute la classe en une fois.

3. Quizizz – https://quizizz.com/

Quizizz, c’est le site que j’utilisais le plus avant (lors des longues périodes de cours à distance durant le Covid). J’ai même pris un abonnement payant durant une année, mais je n’ai pas renouvelé l’expérience une fois qu’on est revenu au présentiel.

C’est un site qui permet la création de quiz, principalement des QCM, mais qui propose une expérience ludifiée pour l’élève, en lui faisant automatiquement gagner des points et des bonus durant le quiz, sans que le prof n’ait rien à faire (tout est automatique). Les élèves sont classés les uns par rapport aux autres grâce à ce système de points, qui ne correspond pas exactement au nombre de bonnes réponses données, mais prend aussi en compte des bonus aléatoires reçus, les séries de bonnes réponses réalisées par l’élève ou encore le temps mis pour répondre, etc… Les élèves peuvent donc être en compétition les uns par rapport aux autres et se retrouver dans un classement général où ils se voient les uns les autres. C’était un chouette outil pour favoriser l’implication des élèves à distance, mais j’y vois moins d’intérêt maintenant qu’on est de retour en classe.

Un autre avantage est qu’on peut récupérer n’importe quel quiz créé par quelqu’un d’autre, ou simplement certaines questions. On peut créer des “classes” et y inscrire nos élèves, pour attribuer automatiquement certains quiz aux élèves. On peut également voir les résultats des élèves, ce qui m’a permis de faire des petites évaluations à distance (en créant une grosse banque de données de questions dans laquelle le quiz pioche aléatoirement certaines questions pour chaque élève).

Le site permet également d’écrire facilement des indices, des exposants et des formules mathématiques, ce qui est rarement le cas et qui peut perturber l’écriture de certaines questions en sciences. Quizizz dispose également d’une application pour que les élèves se connectent sur les quiz, en plus du site web, mais qui doit alors être installée sur l’appareil des élèves.

Les inconvénients m’ont cependant poussée à ne plus l’utiliser : pas moyen de donner un lien simple aux élèves pour qu’ils réalisent le quiz n’importe quand, il faut soit les inscrire dans une classe et “attribuer un devoir”, disponible pendant un certain temps, soit faire le quiz au même moment, mais il n’est alors plus disponible après. Je trouve l’interface moins facile à utiliser que sur d’autres sites ; le site est lent lors de la génération des questions et je ne le trouve pas très intuitif à l’utilisation, ce qui enlève finalement l’avantage de la création rapide des quiz… Mais je ne l’ai plus utilisé depuis longtemps, donc peut-être qu’il s’est amélioré depuis - à tester !

4. Kahoot – https://kahoot.com/

Kahoot semble être l’application chouchoute de beaucoup de profs. J’en entends beaucoup parler, et les élèves demandent souvent de faire un Kahoot dans mon école. Ce n’est pourtant pas celle qui a ma préférence, pour plusieurs raisons :

Kahoot permet de faire uniquement des QCM avec 4 choix, qui sont représentés par des couleurs ou des symboles, et c’est tout. Il n’y a donc pas de possibilité de faire des questions de types variés.

Kahoot est payant si on veut pouvoir créer nous-mêmes nos questions et ne pas simplement utiliser des ensembles de questions déjà faites par d’autres.

On ne joue pas seul mais contre les autres, ou en équipe mais toujours contre d’autres équipes. Les élèves sont donc principalement focalisés sur le fait de gagner, faire mieux que les autres et pas réellement sur l’apprentissage.

L’idée est de nouveau de ludifier le quiz, avec des effets visuels et sonores qui plaisent beaucoup aux élèves, et un podium à la fin du quiz.

On ne peut pas facilement accéder au quiz tout seul, en dehors du moment de cours où on le réalise avec la classe.

En conclusion, ce n’est pas un outil que j’apprécie et je ne l’utilise pas, mais comme je vois que beaucoup de collègues l’utilisent régulièrement, et que même des élèves l’utilisent pour proposer des quiz lors de présentations orales par exemple, je ne peux pas ne pas en parler ici.

5. Quizlet – https://quizlet.com/fr-fr

Un peu différent des autres, Quizlet n’est pas utilisé pour créer des quiz à proprement parler, mais plutôt des cartes de révision. Ce site permet de créer des listes de “cartes” double-face, ou de “flashcards”, avec par exemple un mot d’un côté, et sa définition de l’autre, ou encore une formule moléculaire d’un côté et son nom de l’autre côté.

C’est donc un outil qui est plutôt destiné à la révision des élèves, mais qui peut toutefois se révéler très utile ! Le site est donc destiné aux professeurs voulant créer des listes pour leurs élèves, mais aussi directement aux élèves voulant accéder à des listes toutes faites, ou désirant créer eux-mêmes leurs listes de révision. Énormément de collègues de langues l’utilisent pour créer des listes de vocabulaire ou, encore mieux, inciter les élèves à construire leurs listes de vocabulaire pour étudier plus facilement. Les élèves sont donc en général familiers avec cet outil.

6. Wordwall – https://wordwall.net/fr

Wordwall est un site qui permet de créer des activités ludiques dans le même genre que Learning Apps, puisqu’il propose plusieurs styles de “jeux” afin de favoriser l’implication des élèves. Ces jeux peuvent également être facilement imprimés afin de ne pas dépendre d’un outil numérique ou d’une connexion internet en classe, ce que ne permet pas LearningApps.

Tout cela semble très prometteur et le site semble très simple d’utilisation et très bien fait, mais je ne l’ai jamais utilisé car il n’y a que la possibilité de créer 5 ressources avec un compte gratuit. Pour la suite, il faut prendre un compte payant. Si un jour j’ai la chance que mon école prenne un compte Wordwall, je serais ravie de m’y essayer !

7. Quizinière – https://www.quiziniere.com/

Un outil gratuit proposé par le Réseau Canopé français, que j’ai essayé une fois durant le confinement, mais qui ne m’a pas satisfait d’un point de vue de l’interface d’utilisation.

Cependant, je pense qu’il est à explorer si vous cherchez un site gratuit, où le partage de quiz est possible ainsi que le suivi des élèves !

8. Plickers – https://get.plickers.com/

Plickers est la solution à utiliser si jamais les élèves n’ont aucun accès à un outil numérique ou à une connexion en classe. Il permet de réaliser des QCM à projeter à la classe ; chaque élève répond ensuite grâce à une feuille de papier avec un code inscrit dessus, qu’ils doivent orienter en fonction de la réponse qu’ils choisissent. Il suffit alors à l’enseignant (qui doit disposer d’un outil numérique) de scanner l’ensemble de sa classe avec son smartphone pour enregistrer les différentes réponses.

La prise en main de l’outil prend un peu plus de temps puisqu’il faut inscrire ses classes, attribuer un numéro et donc un code papier à chaque élève, imprimer les feuilles avec les codes et les distribuer aux élèves. Il faudra choisir si les élèves conservent leur feuille, au risque de la perdre, ou si l’enseignant récupère chaque feuille et doit les redistribuer correctement aux élèves à chaque quiz.

Comme j’ai accès à une connexion dans mon école, je n’ai pas encore testé Plickers, mais j’en entends beaucoup de bien pour ceux qui veulent (ou qui doivent) éviter le numérique en classe ! C’est d’ailleurs la seule solution que je connaisse qui permette de réaliser ce genre de quiz sans que les élèves ne doivent utiliser d’outil numérique, tout en maintenant le feedback instantané, qui reste l’un des plus gros avantages de ce genre de quiz, selon moi.

9. Bookwidgets - https://www.bookwidgets.com/fr/

C’est le petit dernier dont on entend beaucoup parler dernièrement à grand coup de pub sur les réseaux sociaux, mais que je n’ai jamais testé personnellement, car j’ai déjà d’autres outils qui me conviennent. Ce site permet de créer plein de “widgets”, questions ou activités, ce qui est déjà intéressant puisqu’on peut varier les formats. Le point qu’il semble avoir particulièrement développé, c’est son intégration au sein des différentes plateformes numériques utilisées par les écoles. Cependant, mon école n’utilisant pas de plateforme numérique pour les élèves, je n’ai pas d’intérêt particulier à utiliser Bookwidgets plutôt qu’autre chose. Mais si tu veux mettre des quiz à disposition directement sur la plateforme numérique de ton école, cela semble être un outil très intéressant… à condition d’être prêt(e) à y mettre le prix, car les abonnements sont payants, avec différents tarifs proposés.

10. Evalbox - https://evalbox.fr/

Je vais terminer cette liste avec un site un peu différent, pas uniquement destiné aux enseignants mais également aux entreprises ou organismes de formation qui souhaitent faire passer des tests ou des examens à leurs clients. L’approche ici est donc différente, on ne se base pas du tout sur la ludification, mais il y a des possibilités de gérer le niveau de sécurité et d’essayer d’empêcher la “triche” si on veut évaluer des choses à distance, par exemple.

Ce qui m’a intéressée dans Evalbox, et qui me pousse à le tester cette année, c’est qu’il est possible et facile de créer une banque de données de questions (des QCM ou des questions à réponses ouvertes) que l’on peut classer grâce à des tags, pour ensuite créer des quiz en piochant un certain nombre de questions au hasard dans cette base de données. On peut facilement définir le nombre de questions de tel tag, et ajouter un autre nombre de questions de tel autre tag, par exemple. On peut cocher une fonction qui permet d’éviter les questions similaires à un certain pourcentage, pour par exemple éviter que la même question soit posée à un élève mais avec un élément chimique ou une molécule différente, par exemple, afin de varier les questions au maximum. Le quiz peut comporter les mêmes questions pour tous les élèves, ou bien un mélange aléatoire de questions pour chaque élève. De même, on peut demander de mélanger l’ordre des réponses ou non.

Il y a aussi la possibilité de configurer un temps de réponse maximal, un feedback, une méthode de correction pour les réponses ouvertes (mot exact, un ou deux caractères de différence, ce qui peut permettre aux élèves de faire une petite faute d’orthographe sans conséquence). On peut programmer l’ouverture du quiz à une certaine date et heure et le laisser accessible le temps que l’on souhaite. On reçoit les résultats détaillés de chaque élève, et on peut décider de leur envoyer leur résultat, leur copie ou non. On peut également décider d’imprimer toutes les copies pour faire passer le quiz en classe, puis scanner les feuilles pour qu’Evalbox corrige automatiquement.

Les quiz peuvent être transmis aux élèves grâce à un lien ou à un QR-code, et ils s’inscrivent alors eux-mêmes en indiquant simplement leur prénom, ou si on préfère on peut inscrire notre classe à l’avance et envoyer le quiz aux élèves par mail.

Il y a encore plus de fonctionnalités accessibles en payant. On peut alors permettre aux élèves de recommencer le test autant de fois que l’on veut, avec un délai possible entre les différentes tentatives, ce qui peut être super pratique pour que les élèves s’entraînent et recommencent autant de fois que nécessaire s’ils ne réussissent pas du premier coup.

En résumé, il semble y avoir énormément de possibilités pour configurer un test, mais la limitation principale reste que ce sont uniquement des questions à choix multiples ou des questions ouvertes. Je vais en tout cas tester EvalBox cette année pour proposer une évaluation hebdomadaire à faire à domicile à mes élèves, afin de réactiver régulièrement les savoirs vus en cours. Je ferai un autre épisode à ce sujet où je partagerai mon retour d’expérience.

On arrive à la fin de ma sélection d’outils pour créer des quiz à utiliser avec tes élèves. En résumé, voici ceux que je te conseille en fonction de ton utilisation :

- Pour réaliser des quiz avec tous tes élèves au même rythme en classe et où tu as accès au résultat précis de chacun : Wooclap

- Pour réaliser des activités ludiques de révision en classe ou à domicile, où tu n’as pas besoin du score précis de chaque élève : LearningApps

- Pour réaliser des flashcards pour l’étude : Quizlet

- Si tu n’as pas d’accès à un outil numérique ou que tu veux rester au format papier pour les élèves, tout en profitant du feedback direct : Plickers

Et on se retrouve à la fin de l’année pour voir si je te conseillerai alors EvalBox pour faire des évaluations ou des entrainements réguliers à domicile.