Que faire durant la première heure de cours ?

La rentrée est là, et avec elle, tes premières heures de cours ! Le stress monte probablement, et c’est bien normal ; on est tous passé par là. Démarrer une nouvelle année, et encore plus une première année, c’est se poser des milliers de questions sur la façon dont tout va se dérouler, se demander comment faire pour que tout aille au mieux mais sans réellement savoir à quoi s’attendre, puisque c’est une première fois ! Je te donne donc ici quelques conseils pratiques sur le contenu de tes premières heures de cours, car je pense qu’une part importante de la réussite de ta rentrée est d’être bien préparée.

Premier conseil : Montre qui tu es

Les élèves ne te connaissent pas, mais ils vont passer une année complète avec toi ; je pense qu’il est donc important de montrer dès le départ comment tu es et quel va être ton fonctionnement durant l’année. N’essaie pas de te faire passer pour le style de prof que tu n’es pas : si tu es plutôt strict, soit plutôt strict dès le premier jour ; si tu bases ton enseignement sur l’humour, fais-le dès le premier jour aussi ! Si tu changes de visage entre chaque cours, les élèves ne sauront pas ce qui les attend et n’auront pas les codes pour interagir avec toi comme tu le souhaites. Il n’y a pas de “meilleur” style de prof ; chacun le sien, et c’est tant mieux ! Les élèves apprennent vite comment se comporter avec chacun de leurs enseignants, et certains s’accorderont mieux avec des profs stricts alors que d’autres s’accorderont mieux avec des profs humoristiques. Il en faut pour tous les goûts, et je t’encourage à être toi-même autant que possible dès la première minute en classe.

Deuxième conseil : Apprends à connaitre tes élèves

On n’insiste pas du tout assez sur ce côté-là dans nos formations de prof, et c’est bien dommage… Nos élèves sont des adolescents qui ont besoin d’attention ; si tu leur en donnes, ils seront beaucoup plus enclins à t’en donner en retour. On a tous eu un prof qui donnait son cours sans se préoccuper réellement de ses élèves. Est-ce qu’on en garde un bon souvenir ? Probablement pas, car on le considérait juste comme quelqu’un qui vient faire son job sans s’occuper de nous. Les profs qui nous ont marqués, et qui ont donc su capter notre attention, ce sont les profs qui ont pris le temps de nous parler individuellement et de s’intéresser à nous, en tant qu’êtres humains, et pas seulement en tant qu’élèves.

Etablir des relations avec tes élèves va grandement te faciliter la vie, car tu capteras plus facilement leur attention, et ils auront envie de te faire plaisir. Pour y arriver, cela prend un peu de temps tout au long de l’année, mais cela vaut le coup, crois-moi !

Voici quelques façons de commencer à les connaitre dès le premier cours :

- Apprendre le prénom de tous tes élèves le plus rapidement possible. Ce n’est pas simple quand on a beaucoup de classes et qu’on ne voit ses élèves qu’une fois par semaine, je suis d’accord. Une manière d’y arriver, c’est de profiter du premier cours pour faire beaucoup de questions/réponses orales avec tes élèves, pour te forcer à t’entrainer à dire leur prénom. Ça devient rapidement un jeu entre les élèves et moi ; est-ce que je vais pouvoir retrouver ton prénom pour t’interroger ? Sinon, l’élève répète chaque fois son prénom avant de parler, pour que je l’entende encore et encore.

- Dire bonjour à chaque élève à l’entrée en classe, et lorsque tu les croises en dehors de la classe, en prononçant leur prénom, et de préférence avec un grand sourire.

- Faire compléter un petit questionnaire en début d’année, où les élèves répondent individuellement à quelques questions. Certaines questions sont très pratico-pratiques, sur leur situation à l’école par exemple, mais d’autres sont plus personnelles. Pour les encourager à répondre, je commence toujours par lire toutes les questions avec eux et je donne ma réponse, car pour créer une relation, c’est bien de connaitre tes élèves, mais il faut aussi que eux puissent te connaitre, afin de ne pas être “juste un prof” mais de devenir aussi un être humain comme les autres à leurs yeux.

Je profite d’ailleurs de ce questionnaire pour leur demander à tous de me poser au moins une question, sur ce qu’ils veulent. J’attend qu’ils aient tous fini et je vérifie qu’une question a bien été posée. Je vais ensuite directement répondre à toutes les questions pour toute la classe. ça permet dès le premier cours de montrer aux élèves que tu t’attends à ce qu’ils répondent à tes consignes, et que tu es prête à répondre à toutes leurs questions. Bon alors attention, quand je dis “toutes” leurs questions, n’hésite pas à poser la limite s’ils ont des questions sur ta vie personnelle ou si certaines questions sont inappropriées. Mais en général, ça va plutôt bien de ce côté-là !

Si tu veux, tu peux télécharger ma fiche de rentrée pour cette année 2023-2024 en cliquant ici.

Troisième conseil : Écouter les intérêts et les difficultés des élèves

Un autre bon point de départ pour accrocher les élèves, c’est de partir de ce qu’ils connaissent et de ce qui les intéressent. Je prends toujours un moment pour discuter de leur cours de sciences de l’année précédente, entendre leurs échos sur le déroulement du cours, reparler un peu de la matière vue (et de ce qui n’a potentiellement pas été vu, et qu’il faudra donc voir en plus de ce qui est normalement prévu). ça me permet de sentir le “feeling” de la classe face au cours de sciences. Je préfère largement faire ça de manière conviviale et informelle plutôt que de passer par un test pour voir le niveau des élèves, comme cela se fait dans certaines écoles (mais chacun ses préférences, et si c’est imposé dans ton école, il faudra bien le faire! Rien ne t’empêche par contre de passer par de la discussion informelle en plus).

J’essaie également de demander aux élèves ce qui les intéresse dans les sciences et, lorsque c’est possible, de partir de leurs intérêts pour construire le cours. Je t’avoue que souvent, je triche… je “prévois” un potentiel intérêt qui m’arrange et je construis déjà mon cours autour de ça. Il ne me reste plus qu’à “guider” les élèves pour que cet intérêt ressorte en classe, et pour ensuite leur faire croire que ça vient d’eux ! Si ça t’intéresse, je t’expliquerai dans un prochain épisode comment j’ai construit tous mon cours de 4e année autour de la question “Comment installer une société sur Mars ?”, et que j’ai réussi à y faire entrer (presque) tout mon programme ! Si tu arrives à “vendre” à tes élèves un sujet ou un thème qui les intéresse, c’est un excellent premier pas pour leur donner envie de t’écouter ! Tu peux aussi partir d’un sujet d’actualité dont ils pourraient avoir entendu parler pendant les vacances (un sujet comme l’explosion à Beyrouth en août 2020 permet de commencer beaucoup de chapitres de chimie par exemple, ou bien parler des étoiles filantes grâce aux Perséides qui ont lieu tous les ans au mois d’août).

Quatrième et dernier conseil : Faire des sciences !

Cela parait bête, mais lors du premier cours, il m’est déjà arrivé de ne pas du tout faire de sciences… et je le regrette fortement ! Après les présentations, les règles de fonctionnement du cours, l’organisation du cahier ou de la farde de cours et puis la charte de laboratoire, je n’avais plus le temps de réellement commencer le cours. C’est quelque chose que je ne ferai plus jamais ! Autant moi que les élèves, on était en train de s’endormir et de trouver le temps super long. C’est évidemment super important de passer en revue les procédures importantes de l’année et du cours, mais il n’est probablement pas indispensable de TOUT passer en revue dès la première heure de cours. D’autant plus que les élèves doivent subir ça dans tous leurs cours durant la première semaine… Pour te démarquer, prévois quelque chose de plus engageant pour capter leur attention ! Un petit jeu, une démonstration rigolote ou impressionnante, une activité où ils peuvent se lancer directement dans quelque chose… Bref, ne les laisse pas assis en train de s’endormir sur leur chaise ! Cela peut aussi être un labo tout simple qui te permet justement de parler de sécurité au laboratoire, mais de manière beaucoup plus concrète puisqu’ils font réellement une manipulation.

Avec tout ça, j’espère que tu as un peu plus d’idées concrètes sur le déroulement possible de ta première heure de cours avec chaque classe. Et si jamais tout ne se passe pas comme prévu, no stress, il y a toujours moyen de se rattraper plus tard! Pour toi, c’est super important de faire une bonne première impression. Mais pour les élèves, dis toi qu’ils passent toute leur semaine à rencontrer des nouveaux profs… si ton premier cours est un flop, ils auront vite fait de l’oublier et de se souvenir du deuxième ou troisième cours ou tu auras fait quelque chose de plus mémorable !

Allez, c’est parti pour le premier cours !