La routine que j'aurais voulu implémenter plus tôt dans toutes mes classes

Avant de se lancer dans une nouvelle année, il y a UNE chose que tu dois absolument mettre au clair, d’abord dans ta tête avant d’être face aux élèves, et ensuite en classe dès ta première rencontre avec ta classe : une routine de début de cours. Je te présente ici ma routine, qui n’est peut-être pas la meilleure de toutes, et qui ne correspondra peut-être pas à ton style d’enseignement ou à ton école, mais je suis sûre que tu pourras t’en inspirer pour te créer ta propre routine personnelle.

L’entrée en classe est LE moment le plus important d’un cours : il donne directement le ton de la leçon. C’est un moment qui peut souvent être compliqué lorsqu’on début dans le métier : les élèves arrivent au compte-goutte, ils papotent, ils font des détours incroyables pour arriver jusqu’à leur place… pour se relever juste après car ils ont oublié leurs affaires quelque part. Tu vois ce que je veux dire ? Et toi pendant ce temps-là, tu essaies péniblement de te faire entendre par-dessus ce bruit et de lancer ta leçon sans perdre trop de temps.

Lorsque l’on entre dans ma classe, les élèves savent toujours à quoi s’attendre : un micro-test de 5 minutes. Et oui, je commence TOUS mes cours par un micro-test qui dure exactement 5 minutes, et pas une de plus. Et c’est super efficace ! En plus d’inciter les élèves à s’installer le plus rapidement possible (et à ne pas être en retard), cela me permet de les mettre au travail dès la première minute en classe, et en plus ils doivent avoir revu leur cours précédent pour être au top face à ce micro-test.

Au départ, tes élèves risquent de ne pas apprécier : une éval à tous les cours, la bonne blague ! Mais au fil du temps, ils vont réaliser que c’est également un avantage pour eux (sorti tout droit de la bouche de plusieurs de mes élèves, après quelques mois de pratique) et ils vont même demander à tes collègues de faire la même chose tellement c’est positif (c’est du vécu également) !

Voici donc quelques avantages (j’en oublie probablement) d’instaurer des micro-tests à l’entrée de chaque cours :

Les élèves adorent qu’on établisse des routines, cela clarifie ce qu’on attend de leur part. Ils savent qu’à l’entrée de ton cours, il sera toujours attendu exactement la même chose d’eux : s’installer rapidement en silence et être prêt à répondre à quelques questions rapides sur la matière vue le cours passé. Finis les bavardages qui ne s’arrêtent jamais et les élèves qui trainent avant d’entrer en classe !

Il n’y a plus besoin de prévenir les élèves qu’il faut revoir la matière vue, car cela devient automatique ; pour chaque cours, les élèves DOIVENT revoir ce qui a été fait précédemment. L’accumulation de matière et la maitrise des prérequis est un problème important pour l’apprentissage des sciences, c’est donc un excellent moyen de contrer ce souci.
Les micro-tests sont tellement courts qu’il est toujours possible de trouver un moment pour les corriger durant le cours. Il faut bien réfléchir aux questions que l’on pose et à la façon dont on va les corriger, mais on peut toujours trouver quelques minutes par-ci et quelques autres minutes par là pour corriger les copies, ce qui permet de ne pas avoir de travail de corrections à faire après les cours. Tu n’as jamais rêvé de ne plus rien corriger chez toi ?
Corriger directement le travail des élèves permet de leur rendre leur micro-test le jour-même également, et ça, c’est le graal du feed-back ! Si tu es comme moi et que tu ne vois la majorité de tes élèves qu’une fois par semaine, même en corrigeant rapidement, les élèves ne reçoivent leur copie en retour que 7 jours après avoir passé leur évaluation, et il s’en est passé des choses en 7 jours de la vie d’un adolescent scolarisé, qui suis probablement une dizaine d’autres cours. Il y a donc de fortes chances qu’il ait oublié ce qu’il a répondu à l’évaluation et pourquoi il a un résultat qui n’est pas ce qu’il pensait avoir. Prodiguer du feed-back est le plus efficace lorsque ce feed-back est très rapide ; sinon, cela perd beaucoup d’intérêt !
C’est le meilleur moyen d’avoir une idée du niveau où se trouvent TOUS les élèves, et pas uniquement ceux qui participent en classe, interagissent et posent des questions. On a tous au moins un élève par classe qui ne dit pas un mot, ne pose jamais de question et nous réserve la surprise quant à son niveau de compréhension pour le jour de l’évaluation ; c’est à cet élève-là que je pense. Grâce à ces micro-tests, tu pourras enfin savoir à chaque cours ce qui est compris, même par les élèves silencieux ! Et comme tout bon enseignant qui se respecte, tu pourras adapter tes cours pour mieux répondre aux besoins de tes élèves : si personne n’a répondu correctement à telle question du micro-test, c’est qu’il est nécessaire de revenir sur cette notion !
Cette habitude incite les élèves absents à se remettre en ordre de manière autonome, car ils savent que, dès leur retour en classe, ils devront passer le micro-test comme tout le monde.
Tu pourras de temps en temps faire plaisir à tes élèves en leur annonçant que, pour une fois, il n’y a pas de micro-test !

Avec toutes ses raisons, j’espère que tu es convaincu par le fait d’implémenter des micro-tests lors des 5 premières minutes de tous tes cours.

Dans un prochain article, je t’expliquerai en détails comment faire pour implémenter cette habitude de manière efficace, sans que cela ne génère plus de travail pour toi.